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甚至还有寒地农业植保的无人机编程课。家长的感知最直接：以前想让孩子接触这些东西，要么去北京参加夏令营，要么买网课自己盯，
把今天调过的小车变成真正的物流机器人？那些从北京来的工程师，又有多少会把家彻底搬过来，
在黑龙江各地中小学布下了超过一百四十个点。从哈尔滨、齐齐哈尔到大庆、佳木斯，合作科目从最初的编程启蒙，
中关村的算法和松花江的雪，就这么在一间间教室里混在了一起。三年后，这些孩子里会不会有人真的走进实验室，
在调试机器人的过程中反而对函数和几何产生了兴趣。“有个男孩，初二上学期还经常不交作业，这会儿为了算齿轮比，
不用多解释。中关村方面也愿意让本地老师参与课程二次开发，毕竟他们更懂本地学情。这种“带土移植”比单纯捐设备慢，
再往后有人动身独立带项目。大庆一位物理老师把传感器实验融进了浮力单元，学生用压力传感器测不同深度水压，
不能挤占国家课程课时。学校层面则更看重实际效果。哈尔滨市南岗区一所初中的校长说，他们引入的“工程思维”选修课，两年下来，