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上面记着周黎讲的细节：唐代造像的衣纹从北魏的“瘦骨清像”转向“丰腴圆润”，刀法从平直刀变成圆刀，线条有了弧度。这些内容，
知道“龙门二十品”的只有两个。“孩子们背得出朝代年表，却说不出卢舍那大佛嘴角为什么带笑。”沈莺说，
但真正成行的不多——来回三天，费用不低，名额有限。平江中学干脆换了思路：把洛阳的导师请进来，
家长群里的反应分成两拨。有家长在群里问：“刻这个能加综合素质分吗？”也有家长当天晚上就下单了一套儿童雕刻工具，
她不指望每个孩子都成为雕刻家，但至少以后站在龙门石窟前，他们不会只掏出手机拍照。他们会凑近石壁，看看那些刀痕的走向，
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2021年她带学生做“石窟艺术”专题，全班42人，能说出龙门石窟在洛阳的不到一半，
刻一尊巴掌大的佛像，要过四道工序：描样、粗刻、修光、做旧。初二学生林一诺刻的是莲花藻井纹样，刻到第三遍修光时，