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反对的担心又变成“拼爹拼资源”的新赛道。哈尔滨市民李女士的儿子在读五年级，她算过一笔账：校外编程班一学期四千八，
部分项目存在“人走课停”的风险。另外，数据安全和未成年人隐私保护也需要更细的规范。一位参与项目的律师建议，
都是产品说明书里不会写的细节。这些反馈直接改进了下一代教学套件的设计。公司负责人坦言，前三年不指望赚钱，
第二句才是“今天弄出啥了”。那个没选上编程课的五年级男孩，最近动身用积木自己搭斜坡轨道，
隐忧并非没有。合作到期后设备归谁？课程断了怎么办？派驻导师如果撤走，本校老师能不能顶上？哈尔滨市教育局一份内部调研提到，
教育部门乐见其成，但姿态谨慎。一位不愿具名的区教育局工作人员透露，合作项目必须经过课程备案和师资审核，
再往后有人动身独立带项目。大庆一位物理老师把传感器实验融进了浮力单元，学生用压力传感器测不同深度水压，
不用多解释。中关村方面也愿意让本地老师参与课程二次开发，毕竟他们更懂本地学情。这种“带土移植”比单纯捐设备慢，