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爆火之后，学校门口多了两个保安。3月19日周一早晨，三家本地媒体的车停在黄线外，
门卫挨个登记。校长在行政会上说了句“别打扰正常教学”，随后把陈老师的课表做了微调——原本在四楼的小教室，
深圳龙岗区一所高中的走廊里，午休铃刚响，几个学生却堵在教室门口不肯走。他们手里攥着手机，
但并非所有人都买账。一位从事了二十二年语文教学的退休教师在网上发长文，认为课堂娱乐化会稀释文本的严肃性，“笑完之后，
分析人士指出，任何解决方案都离不开真实数据的支撑。专家强调，任何判断都应该以官方公布的信息为准，避免轻信传言。不少媒体和自媒体也纷纷跟进，从不同角度进行了解读。最新的说法来自官方渠道，与此前的猜测有很大不同。有人乐观，有人观望，也有人提出更进一步的建议。网友们的真实反馈，也为相关方面了解公众想法提供了参考。有机构统计，过去一周相关内容的互动量增长了数倍。消息传出后，评论区很快就吵成了一片，各种观点针锋相对。一组公开数据显示，最近一段时间相关话题的搜索量明显上升。受访的几位市民表示，最关心的还是这件事和自己生活有没有直接关系。
到底会给这间课堂留下什么——是更持久的兴趣，还是一阵风似的热闹？没人能马上给出答案。下一个推门进来的学生，
超过六成有短视频平台账号，其中三成以上发布过教学片段或课堂趣事。流量像一把双刃剑：它能把一个普通教师的个人风格一转眼放大，也能在下一秒把瑕疵截屏传播。陈老师自己倒看得开，3月20日下午，她在朋友圈发了一张教室窗外的木棉花照片，
视频真正发酵，是在当晚八点。一位家长把片段转到了短视频平台，配文只有五个字：“这课我能听”。十二小时早先，