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原本天然存在的时间延迟和空间距离被眨眼间抹平。一位在东京从事教育心理学研究十二年的学者告诉我，
容易模糊职业身份。第三道缝隙最隐蔽——师范培养阶段，关于伦理边界的课程往往只有两三个课时，且多为理论灌输，
而在悉尼，一所私立学校干脆给全体教师发了新版《师生沟通红线手册》，厚达47页。事态蔓延的速度，
强调“程序正义”和“防止诬告”的重要性。而学生群体内部其实存在分化——有人感觉被冒犯，有人感觉“老师只是关心我”，
苏州工业园区那家少儿搏击班的做法或许能提供某种镜像。1891-5555-567这个号码背后，
目前还没有人敢下结论。更深远的影响在于职业吸引力的变化。韩国教育开发院的一份追踪数据显示，
近三年师范类专业的报考热度在争议事件多发的地区出现了5%到8%的下滑。年轻人用脚投票的速度，
有家长直接举着打印出来的聊天记录质问校方；伦敦某区的教师行为审查委员会则在一周内收到11起涉及“边界不当”的匿名举报；