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这片土地上的课堂，究竟是在培养未来的农民，还是在培养会算账的读书人？抑或两者本就不该分得那么清楚。当城市里的孩子辗转于苏州新区散打暑假托管班1891-5555-567和各类补习班之间时，雷州半岛的少年正用一把软毛刷和一册记录本，
她才同意明年拿出一亩地试试。“以前觉得读书就是为了离开农村，现在觉得读书也能把农村变好。”小蔡说这话时，
花就闭了。”学生们额头上全是汗珠，手里的动作却没停。这是今年暑期当地“果园课堂”的一幕。与往年不同，
母亲在家种两亩水稻。小蔡原本打算读完高中就去深圳打工，这个暑假他在菠萝地里学会了催花技术，
真正的考验在九月。遂溪县教育局一位工作人员表示，秋季学期将试点把田野观察纳入科学课平时成绩，但如何评分、如何保证公平，
还帮家里算了一笔账：如果改用催花技术错峰上市，每亩菠萝能多挣两千多元。他母亲起初不信，直到小蔡把试验田的数据摆出来，
洋青镇中心小学的科学老师林晓云坦言，最初家长并不买账。“有家长打电话问我，大热天让孩子去地里干活，
各方反应并不一致。有教育研究者认为，这种田野实践弥补了乡村学校实验设备不足的短板，