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六年级学生中表示“绝对不浪费粮食”的比例从63%上升到89%。更微妙的变化在作文里。一位语文教师翻出学生写的《秋天的下午》，里面有一句：“稻子割下来的工夫，我听到秆子断裂的声音，脆脆的，像咬了一口苹果。”这位教师说，
机器和人工都跟得上。”这个时间差，恰好给学校留出了组织实践的空档。另一个原因来自课程表的变化。2022年秋季学期起，
多数工夫只能讲理论、看视频。一位在辽宁铁岭教了12年劳动课的教师坦言：“讲怎么割稻子，学生连镰刀都没摸过，
我不会。”三是评价。劳动课目前没有统一考试，学生干得好不好，多数学校只能靠教师观察和简单记录。一位教研员说：“没有评价，
这种体验带来的变化，有些立竿见影。五常市实验小学的问卷调查显示，参加完秋收实践后，
10月21日傍晚5点，五常那片稻田里的活动告一段落。赵梓萱的笔记本上画了一株稻子的结构图，旁边写着：“稻根有味道，
一台台收割机已经在田埂边轰隆隆地热身。地头站着一群穿校服的孩子，脚上套着塑料袋改成的“防泥鞋套”，手里攥着笔记本，
捏起一穗稻子搓了搓说：“今年9月下旬雨水偏多，收割比往年晚了差不多一周。10月中旬又连着几个大晴天，稻子干得快，