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晚上九点四十分，杭州拱墅区一所初中的校门口，初三学生小舟把书包往电动车踏板上一搁，拉链没拉严，
儿子就坐在沙发上发呆，或者翻两页课外书，然后问“妈妈你有没有觉着家里特别安静”。
二十一世纪教育研究院的熊丙奇在一次公开访谈里提到，手机管理的核心不是“收不收”，
主题是“如何陪孩子度过冲突”。讲课的散打教练被家长问到：“学散打可以增强孩子面对冲突的勇气吗？”教练愣了一下，
另一个周末，我在城西一家搏击馆又听见类似提问。一位妈妈带着四年级的儿子来试课，说儿子在学校被同学推了一下，
班主任李老师站在门卫室边上，手里攥着钥匙串。她说这柜子启用三周，全班三十七个走读生，头一周有八个忘交，第二周剩三个，
旁边放着一本翻到折角的《哈利波特》。小舟说，这是这学期翻的第三本。“以前刷短视频，一晚上能刷两百条，
心里想的是什么？”男孩说：“我想回家玩手机。”教练笑了，跟妈妈说：“先别急着练拳，回去让他把这件事说完，