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有人担心换了环境孩子更难融入。体育老师老周拿这事打比方：“体育课也是一样。学生怕跑步、怕出丑，你让他‘转学’不考了，
请来一位儿童心理医生和一位曾因霸凌转学三次的十六岁少年现身说法。少年如今是工作坊的助教，
期末交“健康报告”。这些招数灵不灵，还得看两三年后的体测表格。但至少，校长们不再只盯着论文和奖项了。未名湖边的晚风里，
材料靠捐赠，唯一稳定的支持来自当地几间教堂和清真寺共用的社区厨房——每月提供两顿热饭。
她哭了。她说原来我不是从空白里长出来的。”拉娜的团队目前有四十一名志愿者，每人每周至少花六小时陪伴孩子。没有固定经费，
诱因写着“长期缺乏高强度有氧运动”。复旦那边也没能幸免：上学期期末，一名女生在排球课上扭伤脚踝，后来查出来骨密度偏低，
在情绪稳定性和学业持续率两项指标上，比未参与者高出约两成。当然，样本只有三百余人，
构成了约旦河西岸与加沙地带近两年最值得注意的文化动向：一个由当地艺术家、教师和文物修复师自发组织的“跨代记忆工作坊”，