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她最欣赏的一首只有六行：“绳子甩起来/风从耳边过/地上的影子/一会儿长一会儿短/我跳过去了/又跳过去了。”作者没有写“十年”，但每一个“跳过去”都是一年。展览的留言本上，有家长写道：“原来孩子的十年里，
另一个信号来自人才流向。今年春招，广州某高校数字媒体专业的毕业生里，有十七人去了游戏公司做“线下运营”，
统一对接物流。农户只管把地种好。崔玉良翻开手机里的微信群，群名叫“崔岭西出口番茄交流群”，
学期末的“成长”主题作文里，三分之二的学生写的是“我学会了跳绳”“我掉了两颗牙”“我家搬到了新小区”。这些碎片化的记忆让周雯意识到，孩子们对“十年”这个概念其实很模糊。十岁出头的孩子，
文化节结束那晚，王桂花坐在广场台阶上歇脚，抬头看见满天星斗。西边的冷却塔亮着航标灯，一闪一闪，
崔岭西村八成农户都跟外贸公司签了订单合同。种子从荷兰来，肥料从以色列来，分拣设备从日本来，
这种牵动，未必总是轰轰烈烈。它更像围棋里的“劫争”——表面只争一个点，底下却牵着整片棋。网络棋局的微妙之处在于，
课时被主科挤占。她认为，芯片课的命运取决于评价方式——如果只是兴趣拓展，没有纳入任何考核或展示平台，