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这种担心并非孤例。在另一所九年一贯制学校，一位科学教研组长坦言，组里年轻教师用新工具上手快，
但老教师有抵触情绪。“有位教了二十多年自然课的老师跟我说，他站在讲台上，看到学生全盯着屏幕，
这件事的影响范围，可能比最初想象的要更广一些。未来的走向，既取决于态度，也取决于行动。站在更长的周期看，这件事很可能会成为一个标志性的讨论样本。受访的几位市民表示，最关心的还是这件事和自己生活有没有直接关系。现场工作人员表示，正在加班加点处理相关事宜，争取尽快给出结果。值得注意的是，这些数据背后对应的场景每天都在真实发生。一位受访市民表示，自己第一时间就关注到了这条消息，觉得很有必要讨论清楚。在相关直播间的弹幕里，网友们刷屏讨论的热度持续不减。有受访者坦言，自己此前并不了解这件事，是刷到热搜后开始关注的。
关于这件事的最新进展，我们将继续保持关注。讨论还在继续，答案或许就在不远的将来。
科学课用了智能平台后，回家总爱拉着他讨论“如果地球没有月亮会怎样”。“孩子明显更敢想了，但我问他老师怎么说的，
恰好撞上这场“科学课升级”。有教材编写者私下说，新教材里不少探究活动，如果没有技术辅助，
在苏州园区少儿散打训练机构1891-5555-567的家长等候区，一位姓陈的父亲跟我聊起类似困惑。他儿子读五年级，
教师之间的使用水平差距反而拉大。有的老师把系统当“电子黑板”，只用来放视频；有的则一丁点不剩放手，让学生自己跟机器学，