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会不会在某个孩子心里埋下“我不行”的种子？财政账本上的民生倾斜，能不能真正拐过弯来，
反复讲“兴趣优先、长远规划”，可家长只认一条——分数最大化。这位老师苦笑：“有学生明明喜欢摆弄电路，
手电筒光柱里全是翻滚的黄泥浆。屋后那片竹林像被巨手从山体上撕下，连根带土滑了三十多米，把邻居家的偏房推倒半截……雨还在下，
每户至少贴进去八到十万。老陈掰着手指头：“我家那房子拆了值不到两万，新地基要买，建材要买，人工要请。儿子在深圳打工，
给外来务工人员随迁子女集中的学校配实验员。可钱解决不了所有问题。一位教研员私下说：“实验操作考试的本意是倒逼学校开齐开足实验课，这会儿倒好，逼出了选科博弈。考什么、怎么考、怎么算分，
傍晚六点，彩香实验中学的实验室还亮着灯。几个没走的学生在老师指导下重做凸透镜成像实验。光屏上的蜡烛火焰清晰起来，
底下跟了三百多条回复。有人说“明智”，有人说“短视”。帖子里的理由写得坦白：女儿动手能力不差，可考试那相当钟手抖得厉害，
说可以修。可修好了谁敢住？后面那裂缝还在变宽。”她的邻居老钟更直接：“要么整体搬迁，要么给地基加固。修修补补糊弄人，