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第一反应是“我做不到”。红包一拆，材料一到手，那种心理门槛就矮了一截。上个月有个女孩用红包买了十只果蝇，
不管成不成。一个红包能买多少东西？几百块，几顿外卖的钱。但一个红包能启动什么？一个孩子第一次自己提问、自己找答案、自己承担失败的过程。这个过程里没有标准答案，没有考试大纲，只有一条河、一支笔、一串数字。田栩宁在直播间里说过一句话，
实验却可能要做几个月。有个云南的小组用红包买了太阳能板，想测不同角度下的发电效率，
红包的红色封皮还躺在陈远航的书桌上，里面那张108号卡片被他用透明胶带贴在床头。他说等实验做完，要把结果寄给田栩宁，
未来会怎样？田栩宁打算下个月把红包金额提到五千，定向支持十个“长期观测”项目，比如记录一个池塘四季的变化，
但麻烦也扎堆。河北一位高中化学老师担心，没有指导的自主实验有安全隐患。他见过学生用网购的强酸做“大象牙膏”，没戴护目镜，
百元以内的显微镜、电路套件、化学试剂销量同比翻了两番。深圳华强北一个电子元器件摊主告诉我，
更深的矛盾在学校里。尽管科学实验热度上来了，很多学校的实验室依然锁着门。课时紧、器材贵、怕出事，