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当下的教育环境往往奖励“快”和“外放”,对“慢”和“内敛”缺乏耐心。幼儿园里,举手最快的孩子先拿到贴纸;小学课堂上,
让孩子用颜色标记当天感受,而不是只用“好”或“不好”来回答。苏州也有幼儿园尝试把午睡室的灯光调暗、在活动区铺设吸音地毯,
从更广的视角看,教育系统对高敏感特质的接纳度正在缓慢提升。北京、上海一些学校开始引入“情绪温度计”,