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问一句“你为什么喜欢他”。要求家长先忍住那句“有什么用”。要求学校别把所有的偶像话题都当成洪水猛兽。
关键是往哪里引。偶像崇拜最怕两种处理。一种是家长直接没收手机、撕海报，结果孩子把喜欢藏得更深。另一种是放任自流，
叫“媒介素养与自我呈现”。课上不讲大道理，只做一个练习：给你喜欢的一个人写一封不寄出的信。然后问自己三个问题——我喜欢他什么？这个东西我自己身上有没有？如果没有，我能怎么靠近？
有人带签名照，还有人带了一段视频。校长不评价，只让学生轮流讲三分钟——为什么带这件东西。讲完所有人投票，
先看一组数字。某在线教育平台去年做过抽样调查，访问了12000名初中生。问“你最喜欢的人是谁”，
辩题是“该不该把偶像写进作文”。反方一位初二男生站起来说：“我写过。写的是我喜欢的一个格斗运动员。我从小被同学起外号、推搡，一直不敢还手。往后看他的采访，他说‘你得先站直了’。我就去练了半年拳击。没打过人，但再有人拍我肩膀，
广州天河区一位班主任跟我讲过一件事。她班上有个男生，成绩中游，话不多。某天猛地动身写歌词，
选出一个“最能说服我的理由”。最后胜出的不是最贵的周边，是一个男孩带的一副旧拳套。他说：“我爸以前打我，