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说这比她在网上刷到的“情感博主”说得明白。老周不知道，他的土办法暗合了心理学里的“互动理论”——关系不是单方面输出，
她把一个网络热点事件拆成三节课讨论：两个年轻人因一段模糊的短视频被推上风口浪尖，一方否认交往、否认视频、否认故事，
他们学校新开了门“亲密关系与沟通”选修课，选课系统开放三分钟就被抢光，没抢到的只好另找门路。“教练，学打拳和学谈恋爱，
春季班四十个名额里，在校生占了十一个。有个女生练了两个月，某天课后问老周：“教练，如果对方一直不回应，
声音不大，但没停。他想起自己年轻时，喜欢一个人只敢在厂门口等，等到了又不知道说什么。这会儿这些孩子至少愿意坐下来，
傍晚六点半，老周的散打班下课。几个大学生没急着走，坐在台阶上分一袋橘子。有人刷手机，
另一方沉默。学生分成小组，分别扮演当事人、平台、围观者、家长，模拟如何回应。“不是教他们站队，
改变也在缓慢发生。林敏的课期末作业是“写一封不寄出的信”，对象可以是前任、暗恋者或自己。有个男生写了四千字，