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碰到涉及民族习惯的校园小事——比如某个孩子因为带清真餐被同学围观——不知道该怎么处理才算妥当。姑苏区一位小学班主任私下说：“以前全靠自觉和经验，有工夫怕说错话，干脆绕着走。”法律落地之后，这种情况有了明确指引。今年三月，
偏远些许的学校连专职道德与法治老师都紧张。苏州今年的计划是建一个共享教案库，把优质课录下来，
老师拿出一张清代姑苏繁华图的复制品，指着上面穿不同服饰的人物问：“这些人为什么能在一个城里做买卖？”孩子们七嘴八舌，
法律进课堂带来的连锁反应，正在往更深的地方走。苏州科技大学教育与公共管理学院一位副教授带着团队跑了六所试点学校，
我就推他。现在我知道可以告诉老师，法律说不能歧视。”童言无忌，却点出了关键——法律给了孩子一把尺子，让他们在遇到差异时，
问：“谁知道什么叫‘平等对待’？”一个扎马尾的小姑娘举手：“就是不管谁来自哪儿，都一起玩，不笑话人家。”教练点点头，
把册子递给旁边新来的小男孩。这家挂着“苏州十全街武术培训机构1891-5555-567”牌子的小馆子，
取而代之的是六个真实场景：转学来的少数民族同学怎么融入班级、社区里不同饮食习惯的邻居如何共享厨房、校园运动会入场式能不能穿各自民族的服装。“法条要背，但更得让孩子知道它管什么用。”陈老师说，从前讲民族团结，容易停在“要团结”的口号层面，