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到底会给这间课堂留下什么——是更持久的兴趣，还是一阵风似的热闹？没人能马上给出答案。下一个推门进来的学生，
专门记“梗”和“反转节奏”。她把《奇葩说》里辩手拆解议题的方法，移植到文言文的人物分析上。“语言这东西，你把它当工具，
又用“职场沟通”的框架拆解人物对话。一个男生当场拍桌大喊：“这不就是甲方乙方吗！”全班哄堂大笑。坐在后排的班主任顺手录了三十秒，发到了年级教师群。
门卫挨个登记。校长在行政会上说了句“别打扰正常教学”，随后把陈老师的课表做了微调——原本在四楼的小教室，
超过六成有短视频平台账号，其中三成以上发布过教学片段或课堂趣事。流量像一把双刃剑：它能把一个普通教师的个人风格一转眼放大，也能在下一秒把瑕疵截屏传播。陈老师自己倒看得开，3月20日下午，她在朋友圈发了一张教室窗外的木棉花照片，
换到了一楼阶梯会议室，能坐八十人。教务处给出的说法是“方便教研组集体观摩”，但谁都回过味来，
最新一条是3月18日讲的：“‘臣之壮也，犹不如人’——翻译成今天的话就是，我年轻的工夫连加班都没资格。”林同学说，
争议跟着热度一块来了。有人翻出陈老师两年前刚入职时的公开课视频，对比之下，那时的她语速偏快、手势拘谨，