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而在屏幕两头的人怎么理解“联系”这件事。一个初一女生在采访本上写了一行字：“我希望老师回我消息，
数码设备的普及速度远超校园管理规范的更新节奏。苏州工业园区某中学信息中心主任翻出三年前的采购清单：2021年全校只有两个机房共八十台台式机，学生个人设备禁止入校。2022年试点智慧课堂，给两个班配了平板。2023年全面铺开，
数码设备厂商也在调整。苏州本地一家教育硬件企业的产品经理透露，他们最新一代学习平板增加了“消息延时发送”功能，
但总有孩子偷偷带电话手表进来。“我不管他们跟老师聊什么，练拳就练拳。可你说，要是学校也像拳馆一样，进门就把设备收走，
但时间点全部集中在晚上十点四十分到十一点二十分之间。这件事最终以班主任约谈家长收场，
百分之六十八承认曾在非教学时间给老师发过与学习无关的消息；回收的一百五十二份教师问卷中，
不闲聊。有急事打电话。”这规矩执行了半学期，还是有学生凌晨一点发来作文求修改。王老师没回，
却让一个老话题重新浮出水面：当校园数码设备越来越深地嵌入日常教学，师生之间的数字社交边界，